نحوه نوشتن طرح درس

ویدیو: معرفی دوره ی روش و اصول طرح درس نویسی

محتوا

مراحل
روش 1 از 3: ایجاد یک ساختار اساسی
روش 2 از 3: برنامه ریزی نقاط عطف
روش 3 از 3: آماده سازی
نکات

ایجاد برنامه های آموزشی م takesثر مستلزم صرف زمان ، تلاش و درک اهداف و توانایی های دانش آموزان است. هدف ، مانند همه آموزش ها ، ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای درک ماهیت آنچه شما آموزش می دهید است تا آنها تا آنجا که ممکن است به خاطر بسپارند. در اینجا ایده هایی وجود دارد که به شما کمک می کند از کلاس خود بیشترین بهره را ببرید.

مراحل

روش 1 از 3: ایجاد یک ساختار اساسی

1 حتماً اهداف خود را مشخص کنید. در ابتدای هر درس ، هدف طرح درس را در بالا بنویسید. باید کاملاً ساده باشد.چیزی شبیه به این ، "دانش آموزان یاد می گیرند که ساختارهای مختلف بدن حیوانات را که به آنها اجازه می دهد غذا بخورند ، تنفس کنند ، حرکت کنند و رشد کنند ، شناسایی کنند." اساساً ، این چیزی است که دانش آموزان بعد از کار با آنها می دانند! اگر می خواهید چیزی اضافه کنید ، آن را اضافه کنید ، چگونه آنها می توانند این کار را انجام دهند (با فیلم ، بازی ، کارت و غیره).
- اگر با دانش آموزان کوچکتر کار می کنید ، اهداف شما ممکن است اساسی تر باشد ، مانند "بهبود مهارت خواندن یا نوشتن". آنها می توانند مبتنی بر مهارت یا مبتنی بر مفهوم باشند. برای جزئیات بیشتر ، آموزش نحوه نوشتن اهداف آموزشی را مطالعه کنید.
2 یک نمای کلی از جلسه بنویسید. به طور کلی ، ایده های اصلی آن را بیان کنید. به عنوان مثال ، اگر کلاس شما قبول شود هملت شکسپیر ، بررسی شما ممکن است شامل اطلاعاتی در مورد رتبه هملت در بین سایر آثار شکسپیر ، نحوه توصیف رویدادهای تاریخی دقیق و چگونگی ارتباط تمایلات و تمایلات با وقایع جاری باشد.
- همه چیز بستگی به طول درس دارد. ما برای هر درس شش مرحله اساسی را پوشش می دهیم که همه آنها باید در نمای کلی شما گنجانده شود. با این حال ، همیشه می توانید برنامه ریزی بیشتری داشته باشید.
3 برنامه خود را برنامه ریزی کنید. اگر کارهای زیادی برای انجام دادن در زمان معین دارید ، برنامه خود را به بخشهایی تقسیم کنید که سریعتر یا کندتر تکمیل می شوند و در صورت وجود تغییرات را بازسازی کنید. بیایید از یک ساعت درس به عنوان مثال استفاده کنیم.
- 1:00-1:10: دست گرمی بازی کردن... توجه خود را بر درس متمرکز کنید و بحث دیروز درباره فجایع بزرگ را به طور مختصر مرور کنید. آن را با هملت وصل کنید
- 1:10-1:25: ارائه اطلاعات. برای شروع ، بیوگرافی شکسپیر را به طور کلی مورد بحث قرار دهید و تمرکز خود را روی دوره خلاقیت او 2 سال قبل و بعد از نوشتن هملت بگذارید.
- 1:25-1:40: کار عملی زیر نظر معلم... بحث کلاسی در مورد موضوعات اصلی نمایش.
- 1:40-1:55: یک کار تمرینی دلخواه تر کلاس یک پاراگراف می نویسد که رویداد فعلی در Shespear را توصیف می کند. به طور جداگانه دانش آموزان توانمند را تشویق کنید تا 2 پاراگراف بنویسند و به کسانی که سرعت کمتری دارند کمک کنید.
- 1:55-2:00: نتیجه. ما کار جمع می کنیم ، تکالیف می دهیم ، کلاس را کنار می گذاریم.
4 دانش آموزان خود را بهتر بشناسید. در مورد افرادی که قرار است به آنها آموزش دهید واضح باشید. شیوه یادگیری آنها (بصری ، شنیداری ، لامسه یا ترکیبی) چگونه است؟ آنها در حال حاضر چه می دانند و چه چیزی ممکن است از آن آگاهی کافی نداشته باشند؟ برنامه خود را طوری طراحی کنید که برای همه دانش آموزان کلاس کار کند ، سپس تغییراتی را که باید برای دانش آموزان دارای معلولیت ، برای افرادی که مشکل دارند یا انگیزه ندارند و دانش آموزان با استعداد در نظر بگیرند ، در نظر بگیرید.
- 50/50 شانس اینکه شما با گروهی از افراد برون گرا کار کنید و درون گرا برخی از دانش آموزان در تکالیف فردی پررنگ تر خواهند بود ، در حالی که برخی دیگر در کارهای زوجی یا گروهی خود را بهتر نشان می دهند. با این دانش ، می توانید فعالیتهایی را طراحی کنید که برای افرادی با ترجیحات متقابل متفاوت مناسب است.
- همچنین س ofال آن دسته از دانش آموزانی را که موضوع را به خوبی شما درک می کنند (متأسفانه!) ، و کسانی که به نظر نمی رسد احمق هستند ، اما به شما نگاه می کنند ، انگار اهل مریخ هستید. اگر می دانید این کودکان چه کسانی هستند ، می توانید آنها را به طور شایسته در محل کار ترکیب کرده یا جدا کنید (برای برنده شدن!).
5 از چندین شکل تعامل با دانش آموزان استفاده کنید. برخی از دانش آموزان به تنهایی خوب هستند ، برخی دیگر در دو گروه خوب هستند و برخی دیگر در گروه های بزرگ خوب هستند. تا زمانی که به آنها اجازه دهید با یکدیگر تعامل داشته باشند و یکدیگر را توسعه دهند ، شما کار خود را انجام می دهید. اما از آنجا که هر دانش آموز فردی است ، سعی کنید فرصت هایی برای انواع تعاملات ایجاد کنید. دانش آموزان شما (و انسجام کلاس) از این مزیت برخوردار خواهند شد!
- در واقع ، هر فعالیتی را می توان به گونه ای مدیریت کرد که به طور جداگانه ، جفت یا گروهی کار کند. اگر ایده های جالبی دارید ، ببینید آیا می توانید آنها را تغییر دهید تا تعاملات مختلف را ترکیب کنید. گاهی اوقات فقط یک قیچی اضافی نیاز است!
6 به انواع سبک های یادگیری بپردازید. شما قطعاً چند دانش آموز خواهید داشت که نمی توانند 25 دقیقه بیرون تماشای ویدئو بنشینند ، و برخی از خواندن دو صفحه از یک قسمت از کتاب خسته می شوند. هیچ یک از این دانش آموزان احمق تر از دیگران نیستند ، بنابراین با تغییر فعالیتها و استفاده از توانایی های هر دانش آموز به آنها کمک کنید.
- هر دانش آموز به روش خاص خود یاد می گیرد. برخی باید اطلاعات را ببینند ، برخی تجربه گوش دادن بهتری دارند و برخی دیگر باید به معنای واقعی کلمه آن را لمس کنند. اگر زمان زیادی برای صحبت کردن داشتید ، متوقف شوید و بگذارید آنها در مورد آن صحبت کنند. اگر دانش آموزان چیزی خوانده اند ، به فعالیت های عملی بپردازید تا بتوانند از دانش خود استفاده کنند. این باعث می شود بچه های مدرسه کمتر خسته شوند!

روش 2 از 3: برنامه ریزی نقاط عطف

1 دست گرمی بازی کردن. در ابتدای هر درس ، ذهن دانش آموزان هنوز بر کار متمرکز نشده است. اگر کسی ناگهان توضیح جراحی قلب باز را شروع کند ، احتمالاً فقط می توانید بگویید: "وای ، سرعت خود را کم کنید." برای گرفتن چاقوی جراحی برگردید. "" برای او آسان کنید. گرم کردن برای این است - نه تنها به شما این امکان را می دهد که دانش دانش آموزان را ارزیابی کنید ، بلکه به آنها کمک می کند تا به راه خود بازگردند.
- گرم کردن می تواند یک بازی ساده باشد (شاید در مورد واژگان برای مشاهده سطح فعلی دانش آنها (یا آنچه که از هفته گذشته به خاطر می آورند!)) ، یا ممکن است س questionsالات ، بحث یا تصاویر برای شروع مکالمه باشد. به هر حال ، از دانش آموزان صحبت می کنند و به آنها اجازه می دهند در مورد موضوع فکر کنند (حتی اگر صراحتاً آن را به این شکل ارائه نکرده اید).
2 ثبت اطلاعات. کاملاً ساده است ، اینطور نیست؟ صرف نظر از قالب درس شما ، باید با ارائه اطلاعات شروع کنید. این می تواند یک ویدیو ، آهنگ ، اشعار ، یا حتی یک مفهوم باشد. این پایه ای است که کل درس بر اساس آن استوار است. بدون این ، دانش آموزان به نتایج دلخواه نخواهند رسید.
- بسته به سطح دانش دانش آموزان ، احتمالاً باید به اصول اولیه برگردید. به این فکر کنید که چقدر باید عقب بروید. اگر نمی دانید "پالتو" و "رخت آویز" چیست ، جمله "او کت خود را روی چوب لباسی آویزان کرد" معنی ندارد. اصول اولیه را برای آنها توضیح دهید و آن نکات را در درس بعدی (یا دو) کار کنید.
- ممکن است مفید باشد که به دانش آموزان مستقیماً آنچه را که خواهند آموخت یاد دهید. یعنی ، اهداف خود را برای آنها توضیح دهید... شما روش روشنی برای این کار پیدا نمی کنید! بنابراین همه خواهند رفت ، دانستنآنچه آن روز آموختیم چیزی دور بوته نیست!
3 اجازه دهید دانش آموزان تحت هدایت شما تمرین کنند. اکنون که آنها اطلاعات را دریافت کرده اند ، باید چنین فعالیتی را طراحی کنید تا از آن به طور فعال استفاده کنید. با این حال ، این هنوز مطالب جدیدی برای دانش آموزان است ، بنابراین با فعالیت هایی شروع کنید که آنها را در مسیر درست هدایت می کند. طراحی برگه ها ، تطبیق تکالیف یا استفاده از تصاویر. شما نباید مقاله خود را قبل از تکمیل تمرین پر کردن شکافها شروع کنید!
- اگر برای دو فعالیت وقت دارید ، بهتر است. ایده خوبی است که دانش را در دو سطح مختلف آزمایش کنید: به عنوان مثال ، نوشتن و صحبت کردن (دو مهارت متفاوت). سعی کنید فعالیت های متفاوتی را برای دانش آموزان با توانایی های مختلف در نظر بگیرید.
4 عملکرد آنها را بررسی کرده و پیشرفت آنها را اندازه گیری کنید. پس از کار تحت هدایت شما ، به دانش آموزان خود امتیاز دهید. آیا آنها آنچه را که قبلاً برایشان توضیح داده اید درک می کنند؟ اگر چنین است ، عالی است. شما می توانید ادامه دهید ، شاید عناصر مفهومی دشوارتر را اضافه کنید یا مهارتهای دشوارتری را کار کنید. اگر آنها شما را درک نکردند ، به اطلاعات گذشته بازگردید. چگونه می توان آن را متفاوت ارائه کرد؟
- اگر مدتی با یک گروه بوده اید ، به احتمال زیاد دانش آموزانی را می شناسید که ممکن است با مفاهیم خاصی مشکل داشته باشند. اگر چنین است ، آنها را با دانش آموزان جفت کنید تا جلسه موفقیت آمیز باشد. شما نمی خواهید دانش آموزان خاصی عقب بیفتند یا کل کلاس منتظر بمانند تا همه به یک سطح برسند.
5 اجازه دهید دانش آموزان بدون راهنمایی آنها کار کنند. اکنون که دانش آموزان اصول اولیه را آموخته اند ، بگذارید دانش خود را به تنهایی نشان دهند. این بدان معنا نیست که باید کلاس را ترک کنید! این به سادگی نشان می دهد که زمان آن فرا رسیده است که دانش آموزان وارد فرایند خلاقیت شوند ، که به آنها امکان می دهد اطلاعاتی را که ارائه می دهید به طور واقعی درونی کنند. چگونه می توان به موفقیت فعالیت فکری دانش آموزان مدرسه دست یافت؟
- همه چیز به موضوع و مهارت هایی که می خواهید استفاده کنید بستگی دارد. این می تواند از یک پروژه 20 دقیقه ای ساخت عروسک تا یک بحث دو هفته ای داغ در مورد ماورایی باشد.
6 برای س questionsالات وقت بگذارید. اگر در کلاس شما زمان کافی برای پوشش یک موضوع وجود دارد ، ده دقیقه یا بیشتر در پایان برای سوالات اختصاص دهید. می توانید با بحث شروع کنید و به سراغ سوالات دقیق تری در این زمینه بروید. یا از زمان باقی مانده برای روشن کردن استفاده کنید - این دو روش به نفع دانش آموزان شما خواهد بود.
- اگر گروه شما پر از کودکانی است که نمی توان آنها را مجبور به بلند کردن دست کرد ، بگذارید آنها با یکدیگر کار کنند. به آنها جنبه ای از موضوع را بدهید تا در مورد آن بحث کنند و حدود 5 دقیقه در مورد آن صحبت کنند. سپس بحث را به کلاس ببرید و ایده ها را در گروه مورد بحث قرار دهید. لحظات جالبی مطمئناً فرا خواهد رسید!
7 درس را بطور کامل تکمیل کنید. به نوعی ، درس مانند مکالمه است. اگر فقط آن را متوقف کنید ، به نظر می رسد در هوا معلق است. بد نیست ... اما فقط یک احساس عجیب و ناراحت کننده به جا می گذارد. اگر زمان اجازه می دهد ، روز را با اعضای کلاس خلاصه کنید. به معنای واقعی کلمه ایده خوبی است نشان دادن آنها چیزی یاد گرفته اند!
- پنج دقیقه وقت بگذارید تا مفاهیمی را که در طول روز آموخته اید مرور کنید. از آنها س questionsالات مفهومی (بدون وارد کردن اطلاعات جدید) بپرسید تا آنچه را که انجام داده اید و در روز دریافت کرده اید دوباره اجرا کنید. این نوعی ترفند چرخه ای است که خلاصه کار شما را نشان می دهد!

روش 3 از 3: آماده سازی

1 اگر عصبی هستید ، طرح درس مفصل بنویسید. برای معلمان جوان ، خلاصه شرح مفصل یک پشتیبانی عالی است. اگرچه زمان زیادی طول می کشد ، اما اگر به شما کمک کرد حتماً آن را بنویسید. این که بدانید دقیقاً چه س questionsالاتی را می خواهید بپرسید و کجا باید مکالمه را انجام دهید ، کار را آسان تر می کند.
- همانطور که یاد می گیرید ، می توانید کمتر و کمتر به این موضوع توجه کنید. در پایان ، شما قادر خواهید بود با کمی پشتیبانی یا بدون پشتیبانی به درس بیایید. شما نباید زمان بیشتری را صرف برنامه ریزی و یادداشت برداری نسبت به خود درس کنید! فقط بگذارید این روش آماده سازی اولیه شما باشد.
2 جا برای مانور بگذارید. شما درس خود را بر حسب دقیقه برنامه ریزی می کنید ، درست است؟ عالی است - اما بدانید که این تنها پشتیبانی شما است. شما نخواهید گفت: "بچه ها! الان ساعت 1:15 است! هر کاری را که انجام می دهید متوقف کنید." آموزش اینگونه عمل نمی کند. در حالی که بهتر است سعی کنید برنامه درسی خود را در محدوده منطقی رعایت کنید ، به خود کمی تکان دهید.
- اگر زمان خود را در حال اتمام یافتید ، آنچه را که می توانید و نمی توانید آزاد کنید ، در نظر بگیرید. برای یادگیری بیشتر کودکان چه چیزهایی باید آموخت؟ و "آب" در اصل چیست و فقط به کشتن زمان کمک می کند؟ از سوی دیگر ، اگر زمان دیگری برای شما باقی مانده است ، بهتر است یک فعالیت اضافی داشته باشید که در صورت وجود می توانید از آن استفاده کنید.
3 فعالیت خود را دوباره برنامه ریزی کنید. بهتر است فعالیت های اضافی باقی بماند تا این که برای بقیه درس کافی نباشد. اگرچه شما زمان درس را محاسبه می کنید ، اما در نوار پایینی برنامه ریزی کنید. اگر چیزی می تواند 20 دقیقه طول بکشد ، روی 15 حساب کنید.
- ساده ترین راه این است که با یک بازی یا بحث سریع به پایان برسید. اعضای کلاس را دور هم جمع کنید و آنها را دعوت کنید تا نظرات خود را مطرح کرده یا س questionsال بپرسند.
4 طرح کلی را آماده کنید تا معلم جایگزین همه چیز را بفهمد. اگر مشکلی وجود دارد و نمی توانید درس را آموزش دهید ، به شخص دیگری نیاز دارید که طرح کلی شما را درک کند. از سوی دیگر ، اگر آن را از قبل بنویسید و چیزی را فراموش کنید ، اگر طرح کلی آن واضح باشد ، برای شما آسان تر خواهد بود که جاهای خالی را در حافظه خود پر کنید.
- الگوهای مختلفی وجود دارد که می توانید به صورت آنلاین پیدا کنید ، یا از سایر معلمان بپرسید که چه فرمت هایی را دنبال می کنند. اگر یکی از آنها را دنبال کنید ، برای شما راحت تر خواهد بود. هرچه سازگارتر باشد بهتر است!
5 تدوین برنامه احتمالی در حرفه تدریس خود ، روزهایی خواهید داشت که دانش آموزان برنامه شما را فشرده کرده و شما را در شوک قرار می دهند. شما همچنین روزهایی خواهید داشت که آزمونها به تعویق افتاده اند ، فقط نیمی از کلاس آمده است ، یا فیلم ، پخش کننده دی وی دی دیسک شما را "بلعیده است". وقتی چنین روزی سر زشت خود را نشان می دهد ، باید برنامه ای در اختیار داشته باشید.
- اکثر معلمان باتجربه همیشه برنامه های کلی زیادی در دست دارند که می توانند در هر زمان از آنها استفاده کنند. اگر درس خاصی در زمینه مش Pennett داشته اید ، این مطالب را برای بعد نگه دارید. بسته به قابلیت های کلاس بعدی ، می توانید آن را به یک کلاس متفاوت در مورد تکامل ، انتخاب طبیعی یا ژن ها تبدیل کنید. یا ممکن است در مورد ، مثلاً بیانسه ، درسی داشته باشید (به حقوق مدنی یا جنبش حقوق زنان فکر کنید ، پخش موسیقی پاپ یا فقط یک موسیقی موسیقی بعد از ظهر جمعه). هر کدام

نکات

پس از اتمام درس ، طرح کلی خود را مرور کرده و در مورد نحوه عملکرد آن فکر کنید. دفعه بعد چه کاری متفاوت انجام خواهید داد؟
مطالب جدید را با دانش آموزان مرور کنید و اهداف درس را برای یک یا دو هفته به آنها بدهید.
آماده باشید که کمی از برنامه درسی خود منحرف شوید. در صورت دور شدن از موضوع اصلی ، نحوه بازگرداندن مجدد دانش آموزان به مسیر برنامه ریزی کنید.
به خاطر داشته باشید که مطلبی را که تدریس می کنید مطابق با برنامه درسی وزارتخانه و دستورالعمل های مدرسه شما باشد.
اگر برنامه ریزی کلی کار شما نیست ، روش آموزش Dogme را در نظر بگیرید. این کتاب های درسی را حذف می کند و به دانش آموزان اجازه می دهد تا روند را کنترل کنند.
واضح بیان کنید که انتظار دارید آنها در تاریخ معینی به سوالات شما در کلاس پاسخ دهند.