محتوا

• گام برداشتن
• قسمت 1 از 4: تصویر بزرگ
• قسمت 2 از 4: دروس برنامه ریزی
• قسمت 3 از 4: ایجاد اهداف یادگیری برای کودکان پیش دبستانی
• قسمت 4 از 4: سرگرم کننده نگه داشتن دروس
• نکات

نوشتن یک برنامه درسی مقدماتی برای کودکان مهد کودک زمان می برد ، اما هنگامی که الگویی ایجاد می کنید که می توانید با آن کار کنید ، روند کار بسیار ساده تر خواهد شد. برنامه های درسی با دقت تضمین می کنند که کودکان ضمن کسب دانش لازم برای آماده شدن برای مهد کودک ، یاد بگیرند و از آن لذت ببرند. شما با توجه به "تصویر بزرگ" ، تا "جزئیات کوچک" ، یک برنامه درسی برای کودکان پیش دبستانی تنظیم می کنید. تصویر کلی به شما کمک می کند تا یک برنامه منسجم برای کل ترم یا سال ایجاد کنید. جزئیات کمک می کند تا در چارچوب بزرگتر ، دروس جذاب و معناداری ایجاد شود.

گام برداشتن

قسمت 1 از 4: تصویر بزرگ

1. مهارت های کودکان را شناسایی کنید. قبل از اینکه بتوانید به طور موثر دروس را برنامه ریزی کنید ، باید بدانید که کودکان از نظر ارتباطات ، مهارت های زبان و خواندن ، مهارت های تعداد و ریاضیات ، مهارت های حرکتی ناخوشایند و خوب و رشد اجتماعی و عاطفی چه کاری می توانند انجام دهند.
   • برنامه درسی را با در نظر گرفتن گروههای خاص کاربری تدوین کنید - برنامه های درسی کودکستان باید برای هر گروه به طور مناسب طراحی شود.
   • در مرحله طراحی خود ، این درس باید با هر کارمند به اشتراک گذاشته شود.
   • کودکان با سرعت متفاوتی رشد می کنند و در خانه کم و بیش مورد حمایت قرار می گیرند ، بنابراین تعجب آور نیست وقتی دانش آموزان از مهارت های متنوعی برخوردار باشند و در مراحل مختلف رشد در مناطق مختلف باشند.
   • زمینه های مهم برای ارزیابی قبل از شروع یک سال تحصیلی عبارتند از: مهارت های گفتاری ، آگاهی واجی ، آگاهی از تعداد ، مهارت های حرکتی خوب و ناخالص.
   • تعداد كودكان تحت مراقبت شما و مدت زمان شما برای ارزیابی احتمالاً بر نوع ارزیابی شما می تواند تأثیر بگذارد ، اما ارزیابی های كوتاه (20 دقیقه برای هر كودك یا كمتر) می تواند ساختار داشته باشد (پشت میز با معلم با استفاده از فلش كارت) ، کاغذ و مداد و غیره) در حالی که ارزیابی های طولانی تر بیشتر مشاهده ای هستند (مشاهده هنگام بازی ، ارزیابی تعامل با همسالان و غیره). کودکان خردسال حوصله و توانایی نشستن در هنگام ارزیابی های طولانی مدت را ندارند.
   • چندین عامل مرتبط با کودکی در توانایی های هر کودک نقش دارد. به عنوان مثال ، غیر معمول نیست که بعضی از کودکان 4 ساله هنوز الفبا را نمی دانند ، در حالی که دیگران (هرچند غیر معمول) ممکن است در سطح یک یا دو کلاس بخوانند.
   • بفهمید کدام یک از کودکان عقب هستند ، نیازهای خاصی دارند یا استعدادهای درخشان دارند. این دانش آموزان ممکن است در طول سال تحصیلی نیاز به حمایت اضافی یا تلاش اضافی داشته باشند تا برنامه های درسی را متناسب با نیازهای خاص خود تنظیم کنند.
   • این یک شرط قانونی است که کلیه دانش آموزان از اسکان مناسب معلولان و معلولیت های احتمالی رشد برخوردار باشند. دانش آموزان دارای معلولیت رشد یا ناتوانی (از جمله اوتیسم و ​​اختلالات یادگیری مانند ADHD) باید توسط یک متخصص ارزیابی شوند که تحقیقات تخصصی را در تمام زمینه های رشد انجام دهد و یک برنامه آموزشی منحصر به فرد ایجاد کند تا اطمینان حاصل شود که کودکان پشتیبانی لازم برای رشد را دریافت می کنند در مهد کودک. این روش ممکن است بسته به منطقه متفاوت باشد ، بنابراین لطفاً با یک هماهنگ کننده مدرسه تماس بگیرید.
2. برای هر ترم یا سال تحصیلی برنامه ای تنظیم کنید. این کار را می توان با یک برنامه ساده رایانه ای ، با بیلبورد یا حتی در یک دفترچه یادداشت انجام داد. با درج تاریخ شروع و پایان و تعطیلات ، شما تصویری کلی از برنامه سال تحصیلی دریافت می کنید.
   • تعطیلات و تعطیلات را بگنجانید و هر هفته را کلاس بگذارید. این اعداد با برنامه درسی شما مطابقت دارد.
   • به تصویر کلی فکر کنید. اهداف یادگیری برای دانشجویان شما چیست؟
3. برای هر ماه یک موضوع را انتخاب کنید و برای هر هفته مناطق را تمرکز کنید. موضوع یک مفهوم گسترده است ، که می توانید آن را به عنوان یک نقطه ثابت بحث یا تأکید در نظر بگیرید. یک نکته مورد علاقه ، زیرمجموعه ای از آن مضمون یا یک مورد خاص تر برای نشان دادن ویژگی های خاص مضمون برای کودکان است.
   • به عنوان مثال ، برنامه پیش دبستانی دانشگاه ایالتی می سی سی پی واحدهای ماهانه مانند "درباره خودم" ، "محله" ، "غذا" ، "آب و هوا" و غیره را توصیه می کند. این واحدها هر یک هفتگی تمرکز می کنند. به عنوان مثال ، اگر موضوع ماهانه "غذا" باشد ، مناطق تمرکز را می توان به مناطق تمرکز "صبحانه" ، "ناهار" ، "شام" و "دسرها" تقسیم کرد. زمینه های تمرکز در درسهای روزانه شرح داده شده است (در این حالت ، هر روز می تواند به عادات غذایی یک فرهنگ خاص اختصاص یابد).
   • برخی از معلمان ترجیح می دهند برای شروع فقط چند موضوع و زمینه های تمرکز را انتخاب کنند ، و از آن مرحله به بعد به دانش آموزان اجازه دهید تا بقیه مضامین را برای ترم راهنمایی کنند.
4. برنامه درسی روزانه خود را پیدا کنید یا بنویسید. طول روز یک مدرسه ممکن است برای کودکان نوپا متفاوت باشد ، بعضی از آنها نیم روز و برخی دیگر در تمام طول روز می آیند ، بنابراین با نوشتن زمان ورود و خروج دانش آموزان و سایر فعالیت های روزانه (زمان صرف میان وعده ها ، استراحت ، ناهار و غیره) شروع کنید. ) این می تواند چیزی شبیه به این باشد:
   • 8-8.10: ورود ،
   • 9-9.20: شکستن توالت ، میان وعده
   • 10-10.20: بیرون بازی کنید
   • 10.50 صبح: کوله پشتی ها را جمع کنید و برای رفتن به خانه آماده شوید
5. بقیه روز را به مناطق موضوعی تقسیم کنید. اینها مناطقی است که دروس و فعالیتهای فردی متمرکز است. ثابت نگه داشتن این موارد هر روز و تغییر فعالیت خاص می تواند به دانش آموزان کمک کند تا روال خاصی ایجاد کنند که باعث شود آنها احساس امنیت و اعتماد به نفس کنند زیرا آنها می دانند هر روز چه انتظاری دارند.
   • این می تواند شامل مواردی مانند خواندن / گفتن ، یادگیری شناخت حروف / آگاهی واج شناختی ، رشد مهارت های حرکتی خوب ، خواندن ، شناخت اعداد و مهارت های ریاضی ، گروه های کوچک و غیره باشد.
   • فراموش نکنید که بر تمام زمینه های اصلی رشد پیش دبستانی ، از جمله رشد عاطفی ، اجتماعی ، جسمی و شناختی تمرکز کنید. اینها هر کدام در آماده سازی برای دوره ابتدایی ، هدف اصلی برنامه های درسی مهد کودک ، قابل توجه است.
6. این مباحث را در زمان های کوچک حدود 10-20 دقیقه بسته به طول روز مدرسه مرتب کنید. دامنه توجه کودکان نوپا کوتاه است ، بنابراین تغییر یک فعالیت به طور منظم یک امر ضروری است. این امر به دانش آموزان امکان می دهد تا به هدف یادگیری خود برسند و بر فعالیت فعلی تمرکز کنند و همچنین می تواند از بروز مشکلات رفتاری که ممکن است از کسالت ناشی شود جلوگیری کند. در این مرحله برنامه شما ممکن است به این شکل باشد:
   • 8-8.10: ورود ،
   • 8.10-8.30: دایره گروه
   • 8.30-8.45: آگاهی واجی
   • 8.45-9: بازی یا هنر رایگان
   • 9-9.20: شکستن توالت ، میان وعده
   • 9.20-9.40: بخوانید
   • 9.40-10: محاسبه کنید
   • 10-10.20: بیرون بازی کنید
   • 10.20-10.40: واژگان
   • 10.40-10.50: دایره گروه
   • 10.50 صبح: کوله پشتی ها را جمع کنید و برای رفتن به خانه آماده شوید
7. پر کردن فعالیت ها و دروس را شروع کنید. هر فعالیت یا کلاس باید با موضوع ، حوزه تمرکز و موضوع مرتبط باشد.
   • به عنوان مثال ، موضوع ماه شما می تواند "درباره من" باشد و حوزه تمرکز شما در هفته می تواند "خانواده من" باشد.
   • در این حالت ، حلقه گروه می تواند درباره صحبت کردن در مورد اینکه خانواده شما چه کسی است ، حساب می تواند نوشتن تعداد اعضای خانواده باشد و هنر می تواند شامل پرتره خانوادگی ساخته شده از رشته فرنگی و لوبیا خشک باشد.

قسمت 2 از 4: دروس برنامه ریزی

1. به هدف خود فکر کنید. هدف باید بر روی آنچه شما می خواهید دانش آموزان شما پس از اجرای یک برنامه درسی بدانند یا قادر به انجام آن باشند ، متمرکز شود. اهداف را می توان براساس مهارت ها ، مفاهیم یا هر دو تعیین کرد.
   • اهداف مبتنی بر مهارت ، دانش آموزان شما را ملزم به یادگیری کار جدید می کنند. مثالها عبارتند از: رسم مثلث ، بستن پیراهن به طور مستقل یا نوشتن نام آنها.
   • اهداف مفهومی دانش آموزان شما را ملزم به درک یک مفهوم یا ایده می کنند. مثالها عبارتند از: شناخت مثلث ، توصیف دوباره آن ، صحبت از احساسات در دایره گروه.
   • برخی از اهداف مهارت ها و مفاهیم را ترکیب می کنند ، مانند تلفظ یک کلمه ، به موجب آن دانش آموزان از رابطه بین حروف و اصوات (یک مفهوم) بینایی می یابند و این را در تلفظ کلمه (یک مهارت) ترکیب می کنند.
2. به علایق دانش آموزان خود فکر کنید. از آنها بخواهید چه چیزی می خواهند یاد بگیرند و یک لیست دائمی از ایده ها را برای مرجع نگه دارید.
   • دانش آموزان در هر سنی هنگامی که در موضوع مورد بحث جذب می شوند ، بهتر یاد می گیرند. برخی از دانش آموزان ، به ویژه آنهایی که دارای مشکلات توجه یا رفتاری هستند ، از کلاسهایی که مخصوصاً به علایق آنها متمرکز است ، بهره مند می شوند.
   • علایق مشترک کودکان نوپا شامل: حیوانات ، به ویژه حیوانات نوزاد. فصول و هوا؛ دایناسورها زندگی دریایی؛ فضا؛ افسانه ها؛ ربات ها عروسک ها و فعالیت های خانگی مانند آشپزی ، نظافت و خانه داری.
   • کودکان نوپا غالباً دارای شخصیت های مورد علاقه و شخصیت های تخیلی نیز هستند ، و گرچه این موارد می توانند متفاوت باشند ، می توانید با پرسیدن از بچه ها خوانندگان ، شخصیت های کارتونی یا بازی های ویدیویی مورد علاقه خود ، یا با توجه به اینکه چه چهره هایی موجود هستند ، ایده خوبی در مورد این موارد بدست آورید. کوله پشتی یا پایه آنها.
3. رویکرد خود را انتخاب کنید. این بسته به هدف ، مهارت های دانش آموزان و علایق دانش آموزان متفاوت خواهد بود. همچنین باید توجه شما به هر فعالیت را از روز به روز تغییر دهید. برخی از رویکردهای ممکن:
   • نوشتن یا ردیابی حروف یا اعداد
   • نقاشی ، نقاشی یا سایر اشکال هنری
   • تمرینات یا فعالیت هایی برای مهارت های حرکتی ناخالص
   • کتابهایی که باید بخوانند یا کودکان می توانند به طور مستقل بخوانند ، متناسب با موضوع است
   • آهنگ هایی با حرکت یا بدون حرکت
   • فعالیت هایی برای یادگیری مرتب سازی و شمارش ، با استفاده از تعداد کم ، اسباب بازی و غیره.
4. مواد خود را جمع کنید. این می تواند کاغذ ، مداد ، مداد رنگی ، مواد دستی ، کتاب ، پخش کننده موسیقی یا سایر موارد باشد.
   • اطمینان حاصل کنید که برای هر دانش آموز به اندازه کافی اضافی در صورت اشتباه یا تصادف داشته باشید.
5. درس را عملی کنید. وقت را تماشا کنید ، اما از انحراف از فیلمنامه نترسید. برخی از بهترین لحظات یادگیری هنگامی اتفاق می افتد که معلمان به سوالات و علایق دانش آموزان خود پاسخ می دهند ، حتی اگر این امر از برنامه اصلی منحرف شود.
   • پس از آن مطمئن شوید که در مورد آنچه که خوب کار کرده و چه چیزی مفید نیست یادداشت برداری کنید. طی چند سال آینده ، بسته به میزان کارایی آنها در هنگام اجرا ، می توانید از این یادداشت ها استفاده مجدد ، بازنویسی یا ضایعات کنید.

قسمت 3 از 4: ایجاد اهداف یادگیری برای کودکان پیش دبستانی

1. اهداف یادگیری را که برای رشد هر دانش آموز مناسب است ، لیست کنید. در حالی که استانداردهایی برای رشد کودک وجود دارد ، ممکن است لازم باشد اهداف خاصی را برای برخی دانش آموزان تنظیم کنید. به عنوان مثال ، به طور کلی ، دانش آموزان از خانواده های کم درآمد در ابتدا نیاز به راهنمایی فشرده تر دارند ، در حالی که دانش آموزان از خانواده های با درآمد بالاتر می توانند از افزایش دسترسی به کتاب ، تماس شخصی با بزرگسالان و فعالیت های غنی سازی اضافی در اوایل کودکی خود بهره مند شوند ، و غالباً هنگام ورود به مهد کودک شروع به کار می کنند. همین مورد در مورد دانشجویان خانواده های انگلیسی زبان درمقابل دانش آموزانی که زبان انگلیسی برای آنها زبان دوم است ، صدق می کند. به یاد داشته باشید ، وظیفه اصلی مهد کودک آماده سازی برای مدرسه ابتدایی است - بنابراین با معلمان کودکستان کار کنید تا تعیین کند که کدام مناطق اصلی تمرکز دارند. به طور کلی ، این شامل موارد زیر است:
   • زبان رسا و پذیرا: دانش آموزان می توانند بیشتر اوقات با جملات کامل صحبت کنند ، نشانه هایی را متشکل از بیش از یک مرحله دنبال کنند ، واژگان مربوط به موقعیت ، اندازه و مقایسه را درک کنند (مانند برابر / متفاوت ، بالا / پایین ، درون / خارج) ، و بتواند در مورد روند داستان پیش بینی های ساده ای انجام دهد.
   • توانایی شناختی / توانایی یادگیری: دانش آموزان باید قادر به شناسایی تصاویر مشابه باشند. اشیا را بر اساس مشخصات فیزیکی مانند رنگ ، اندازه و شکل طبقه بندی کنید. شناخت الگوها ترتیب سه تصویر از یک داستان به ترتیب. یک داستان ساده را به قول خودتان بگویید ؛ یک پازل ساده را کامل کنید. پنج یا چند رنگ را تشخیص دهید.
   • آگاهی واج شناختی و تشخیص خط: دانش آموزان باید بتوانند نام خود را به صورت چاپی تشخیص دهند ، حروف موجود در آن را نشان داده و تشخیص دهند ، سعی کنند نام خود را بنویسند ، درک کنند که کتاب چیست (مانند خواندن کتاب از چپ به راست و کلمات از بالا به پایین). در زیر ، حتی اگر قادر به خواندن نیستند) ، کلمات قافیه ای را تشخیص دهید ، حداقل 3 حرف را با صدای آنها مرتبط کنید و از نمادها یا نقاشی ها برای بیان ایده ها استفاده کنید.
   • حساب: دانش آموزان باید بتوانند حداکثر پنج شی جمع کنند ، اعداد 0-5 را با آن تعداد اشیا group گروه بندی شده مطابقت دهند ، اعداد را به ترتیب مرتب کنند ، حداقل سه شکل را مشخص کنند ، تا ده بشمارند و مفهوم کم و بیش را درک کنند.
   • رشد اجتماعی / عاطفی: دانش آموزان باید بتوانند خود را با نام ، سن و جنسیت شناسایی کنند ، با دانش آموزان دیگر ارتباط برقرار کنند ، نیازهای خود را با همکلاسی ها و معلم برقرار کنند ، استقلال را با شستن دستها ، استفاده از توالت ، غذا و لباس پوشیدن نشان دهند و نشان دهند که آنها می تواند مدتی را بدون والدین سپری کند.
   • رشد حرکتی: دانش آموزان باید بتوانند از مداد ، مداد رنگی و قیچی به صورت کنترل شده ، خط ، دایره و X کپی ، پرش ، دویدن و گرفتن توپ استفاده کنند.

قسمت 4 از 4: سرگرم کننده نگه داشتن دروس

1. به یاد داشته باشید ، برای کودکان کوچک ، بازی بهترین راه برای یادگیری است ، زیرا برای رشد آنها مناسب است. کلاس ها برای کودکان پیش دبستانی باید سرگرم کننده ، جذاب و شامل حواس و مهارت های متنوعی باشد. به طور کلی ، فعالیت های مربوط به حفظ یا تکرار کمتر مورد توجه کودکان پیش دبستانی خواهند بود.
   • زمان زیادی بدون ساختار را در زمین بازی سپری کنید. گرچه این ممکن است "به معنای سنتی کلمه" نباشد ، اما محققان متذکر شده اند که بازی آزاد رشد قشر جلوی پیشانی را در یک دوره حساس در اوایل کودکی تحریک می کند ، که این امر مادام العمر برای تنظیم ، برنامه ریزی و حل احساسات چالش ها و مسائل.
2. یک کلاس را حول ایده بازی تزئین کنید. مراکز کلاس باید هدف تشویق یک بازی خلاقانه و مشترک باشد. این می تواند کودکان را به ایفای نقش ، نوبت گرفتن و کار با کودکان دیگر ترغیب کند. این می تواند مهارت های فردی و اعتماد به نفس را به دانش آموزان بیاموزد.
   • مرکزی را در نظر بگیرید که برای تقلید یک خانه بازی ، با وسایل آشپزخانه ، مبلمان کودک نوپا ، عروسک های کودک و کالسکه و غیره طراحی شده است. اسباب بازی های کوچک فروشگاه هایی مانند Ikea یا فروشگاه های ثروت معمولاً چندان گران نیستند.
   • کمد لباس داشته باشید. این می تواند از کت و شلوارهای فانتزی تا روسری های ابریشمی ساده متفاوت باشد. شما اغلب می توانید بلافاصله پس از هالووین لباس های ارزان را خریداری کنید ، یا فقط لباس خلاقانه ای را از فروشگاه دست دوم استفاده کنید ، مانند لباس های بزرگ ، لباس شاهزاده خانم زیبا ، کلاه گاوچران ، لباس فرم و غیره.
   • حیوانات شکم پریده اغلب شروع بسیاری از بازی های خلاقانه برای کودکان نوپا است. کودکان می توانند از تصورات خود استفاده کنند تا وانمود کنند کودک در کلاس هستند ، حیوانات خانگی در خانه ، حیوانات در یک پناهگاه یا کلینیک دامپزشکی و ... اسباب بازی هایی را انتخاب کنید که به راحتی می توانید هر چند ماه در ماشین لباسشویی بشویید.
3. در تعامل بزرگسالان ایجاد کنید. این کار اغلب در کلاسهای بزرگ دشوار است ، اما به دنبال راهی برای گذراندن وقت با هر کودک به صورت روزانه یا هفتگی باشید ، که شامل بازی کوتاه یا خواندن یک به یک می شود. مطالعات نشان می دهد که تعامل بزرگسالان برای ایجاد اعتماد به نفس و رشد زودهنگام زبان بسیار مهم است. همچنین پیوند دانش آموز و معلم را تقویت می کند و باعث می شود کودک در مدرسه احساس امنیت و امنیت بیشتری کند.
   • علاوه بر تعامل شخصی ، می توانید از والدین بخواهید که به صورت هفتگی داوطلبانه در گروه های کوچک به کودکان مراجعه کنند. تعداد داوطلبانی که مایل به انجام این کار هستند ، اندازه گروه ها را تعیین می کند. گروههای 5 نفره یا کمتر از هر بزرگسال روابط بین فردی و همچنین بحثهایی را که کلید اصلی مهارتهای زبانی است تشویق می کنند.

نکات

• اطمینان حاصل کنید که برنامه درسی شما برای یک معلم جایگزین روشن و قابل فهم است. دستورالعمل های مربوط به هر فعالیت را در مکانی که به راحتی قابل دسترسی است ارائه می دهد.
• برای اطمینان از رسیدگی به تمام زمینه های لازم برای توسعه در برنامه درسی ، با مرکز مراقبت از کودک ، مدرسه یا مقامات محلی تماس بگیرید.
• هر زمان که شما یک طرح جدید را اجرا می کنید ، وقت بگذارید و بعد از آن اثربخشی آن را ارزیابی کنید. درباره فعالیتهایی که کودکان بخصوص از آنها لذت می برند و مشغول آن هستند و همچنین فعالیتهایی که بی نتیجه هستند ، یادداشت بنویسید. این طرح را به همراه یادداشت ها برای مرجع بعدی ذخیره کنید.
• انعطاف پذیر باشید کودکان خردسال می توانند غیرقابل پیش بینی باشند ، بنابراین اگر دانش آموزان شما به فعالیت های خاصی علاقه ندارند ، رویکرد جدیدی را امتحان کنید یا فقط به فعالیت دیگری بپردازید.
• الگوهای قابل اعتماد برنامه درس آنلاین را بررسی کنید تا به سرعت با برنامه ریزی درس خود شروع کنید.