نحوه همکاری در برنامه ریزی درس (با عکس) - نکات

ویدیو: عادت هایی که برای پولدار شدن باید ترک کنید !!

محتوا

مراحل
مشاوره

روش تدریس ترکیبی ، فضای یادگیری دانش آموزان و معلمان را غنی می کند. با اجازه دادن به معلمان برای نزدیک شدن به موضوع از دیدگاه های مختلف ، همکاری در برنامه ریزی درس ایجاد میان رشته ای در کلاس می کند و معلمان را قادر می سازد تا محتوای آموزشی را از انواع اسناد و مدارک تهیه کنند ایده های مختلف این امر باعث می شود که کلاس به طور همه جانبه توسعه یابد و روند یادگیری دانش آموز بهبود یابد.

مراحل

قسمت 1 از 5: انتخاب زمان و مکان برای جلسه

زمان جلسه ای را انتخاب کنید که برای همه مناسب باشد. اگرچه ممکن است دشوار باشد ، اما وقت مناسبی برای ملاقات حضوری با مردم پیدا کنید. به دلیل تضاد در برنامه خود ، باید از حذف عضو از گروه خودداری کنید. مراقبت از همه اعضا به شما کمک می کند تا کار گروهی انجام دهید.
- جلسات حضوری به شکلی که اسکایپ یا مکالمه تلفنی قادر به برقراری ارتباط شما نیست ، به پرورش روابط شما کمک می کند. علاوه بر این ، شما را از هرگونه خطرات فناوری که می تواند بحث را مختل کند ، دور می کند.
- اگر افراد نمی توانند به صورت حضوری ملاقات کنند ، بهترین گزینه برای جلسات اسکایپ در زمانی مناسب برای همه است. اگر شرایط اجازه نمی دهد از طریق اسکایپ یا به صورت حضوری ملاقات کنید ، می توانید در مورد آن از طریق تلفن صحبت کنید (اگرچه این ایده آل نیست).
مکان ملاقات مناسب را پیدا کنید. بسته به گروه عضویت شما ، جلسات در اتاق کنفرانس مدرسه می تواند بسیار خوب باشد. اگر تیم شما کاملاً نزدیک باشد ، جلسه در خانه یکی از اعضا یا کافی شاپ یا بار معمولی مناسب خواهد بود و یک فضای باز و راحت برای جلسه ایجاد می کند.
- از قبل رزرو کنید ، خصوصاً اگر می خواهید در اتاق های کنفرانس یا اتاق جلسات در مکان های عمومی مانند مدارس بحث کنید. فکر نکنید که هر وقت خواستید می توانید همیشه از آنها استفاده کنید.
- صرف نظر از مکان یا نوع جلسه ، باید اطمینان حاصل کنید که همه افراد درگیر می توانند یکدیگر را بشنوند و ببینند. نور ، میکروفون و صندلی ها را برای مکالمه و تبادل روان تنظیم کنید.
از Google Docs استفاده کنید. با استفاده از Google Docs ، یادداشت ها و برنامه های درسی شما به طور خودکار بایگانی می شوند و به دلیل خطاهای فنی از بین نمی روند. هر کسی مجاز است از طریق حساب Google خود این اسناد را ویرایش و به آنها دسترسی پیدا کند.
- اگر کسی در تیم شما با Google Docs آشنایی ندارد ، می توانید مدتی را در جلسه بگذرانید یا یک بحث خصوصی انجام دهید تا نحوه استفاده از Google Docs را نشان دهید. برای کسب اطلاعات در مورد تلفیق فناوری در روند بحث می توانید به مقاله دیگر ما مراجعه کنید.
ابزار تدریس از طریق بینایی را در خود بگنجانید. بسیاری از افراد از نظر بصری بهتر یاد می گیرند ، بنابراین در صورت امکان برای تقویت بحث از مطالب کمک آموزشی بصری در جلسه استفاده کنید. عناصر بصری لازم نیست پیچیده یا وقت گیر باشند. یک تصویر روی یک پروژکتور یا یک نمایش کوتاه Power Point حاوی داده های مربوطه به افراد کمک می کند تا بیشتر روی جلسه تمرکز کنند. تبلیغات

قسمت 2 از 5: به مردم کمک کنید مشکل را درک کنند

از شرکت کنندگان بخواهید هنگام آمدن به جلسه یادداشت های خود را بیاورند / ایده های آنها آماده باشد. اگر هر یک از اعضا به طور واضح بداند چه چیزی می خواهد در بحث کمک کند ، همکاری نرم و نرم خواهد شد. حتی اقدام به پرسیدن س peopleال از مردم به تسهیل جلسه کمک می کند. درک ایده ها ، سوالات و نگرانی های گروه قبل از شروع جلسه به روند همکاری کمک زیادی می کند.
- تصور نکنید که همه افراد در اتاق نام یکدیگر را به خوبی می دانند یا با کار یا زمینه های تخصص یکدیگر آشنا هستند. اگرچه ممکن است غیرضروری به نظر برسد ، شما باید از همه اعضا دعوت کنید تا خود را معرفی کنند و همچنین مقداری از اهداف خود را در طول برنامه درس ارائه دهند.
اهداف مشخص بحث را به روشنی مشخص کنید. باید از عجله کورکورانه در جلسات خودداری کنید. حداقل ، شما باید رئوس مطالب جلسه و آنچه را که می خواهید به آن برسید ، تهیه کنید. حتی اگر اهداف شما مبهم باشد ، مانند "تلفیق فناوری در رشته ها" ، حداقل به شکل گیری جهت کلی جلسه کمک می کند. شما باید بروشور خلاصه خود را آماده توزیع در بین همه اعضای تیم خود داشته باشید.
تقسیم وظایف. در تقسیم کار دریغ نکنید. باید مطمئن شوید که حداقل دو نفر از اعضای جلسه جلسه را یادداشت می کنند در صورت از دست دادن یکی از آن جلسه. اگر نگران زمان بندی آن هستید ، از شخصی بخواهید که ساعت شما را تحت نظر داشته باشد. شما باید اطمینان حاصل کنید که همه اعضا درگیر هستند و ایده ها ، پیشنهادات و نگرانی های خود را ارائه می دهند. اگر یکی از اعضای گروه کاملا ساکت است و درگیر آن نیست ، در مورد حوزه تخصص یا علایق خود با آن شخص مشورت کنید.
- به یاد داشته باشید که مراقب باشید که بیش از حد زیاد رفتار نکنید. اگرچه وجود شخصی برای هدایت جلسه ضروری است ، اما اگر "برتر" یا خیلی سفت و سخت رفتار کنید ، همه اعضا احساس ناراحتی می کنند. شما باید سعی کنید یک محیط حرفه ای اما ذهن باز را حفظ کنید.
پیش بینی تضادها. بعضی اوقات ، حتی حرفه ای ترین معلمان نیز یافتن راه حل برای یک مشکل خاص را دشوار می دانند. اساتید پیشکسوت پذیرای پیشنهادات معلمان جدید در مورد چگونگی بهبود کلاسهای خود نخواهند بود. اختلاف در بودجه های اداری می تواند تنش غیرقابل پیش بینی ایجاد کند. بسیاری از افراد به سادگی کاملاً دشوار هستند. حل تعارض موثر برای حفظ جلسات مثبت و روان برای جلسات مهم است.
- سعی کنید درگیری را به گونه ای مطرح کنید که برای همه افراد درگیر خشمگین نباشد نیازی نیست که این موضوع را در حضور مردم مطرح کنید زیرا این مسئله می تواند باعث خجالت همکار شما شود یا اوضاع را بدتر کند. شما باید حل تعارض را با احتیاط انجام دهید.
- اگر استرس زیاد است و شما نمی توانید صبر کنید ، می توانید وقفه ای را گزارش دهید و بخواهید با مخالفان گپ خصوصی بزنید. حتی اگر نتوانید در هنگام استراحت درگیری را کنترل کنید ، به طرف های مقابل فرصت و مکان می دهد تا در اوضاع تجدید نظر کرده و آرام شوند.
تبلیغات

قسمت 3 از 5: ایده هایی برای افراد ارائه دهید

در مورد راه های ایجاد انگیزه برای یادگیری دانش آموزان بحث کنید. روش تدریس برای یادگیری دانش آموز به موضوع بستگی دارد. شما می توانید معلمان را براساس موضوع یا اساتید گروه بندی کنید ، یا می توانید معلمین بسیاری از رشته های مختلف را برای تشویق رویکرد منحصر به فرد در درس جمع کنید. هرچه تعداد معلمین از رشته های مختلف بیشتر شود ، برنامه درسی شما گسترده تر خواهد بود.
روش های عملی برای اجرای ایده ها را کاوش کنید. به عنوان مثال ، ممکن است مدرسه بخواهد کلاس را به فناوری بیشتری مجهز کند ، اما تعقیب در هر موضوع به شما در این امر کمک می کند. این تغییرات برای کلاسهای انگلیسی ، موسیقی و ریاضی ، مختص هر موضوع متفاوت خواهد بود. شما باید جزئیات را بیاموزید و مراحل خاصی را برای هر معلم تدوین کنید.
تصمیم بگیرید که چگونه می توانید همکاری کنید. مهم این است که تصمیم بگیرید با چه کسی همکاری خواهید کرد. این به شما کمک می کند تا روی جلسه و برنامه ریزی برنامه درس پیش رو تمرکز کنید. آیا شما مدیر و کارکنان پشتیبانی را شامل می شوید یا فقط با معلم هماهنگی می کنید؟ حتی بعضی از مدارس دعوت از مدیران مدارس یا مهمانان برای ارائه برنامه هایشان مفید است.
- به عنوان مثال ، آیا می خواهید معلمین مربوط به موضوعات مرتبط ، مانند تاریخ و سیاست ، جفت شوند و درباره سخنرانی ای که با یکدیگر همکاری می کنند صحبت کنند؟ ممکن است بخواهید هر معلمی را از دانشکده های مختلف غیرمرتبط مانند موسیقی و فیزیک دور هم جمع کنید تا ببینید چه روش های منحصر به فردی را توسعه می دهند. این فرایند "همکاری افقی" نامیده می شود ، به این معنی که کارکنان از همان موقعیت دور هم جمع می شوند تا درباره ایده ها فکر کنند و برنامه های درسی را تدوین کنند.
- برعکس ، آیا تیم شما می خواهد مدیرانی مانند مدیر بازرگانی مدرسه را به بحث در مورد چگونگی پروژه جدید ساخته شده با همکاری در تهیه برنامه درس از بودجه بیشتر کند؟ این فرایند "همکاری عمودی" نامیده می شود ، و به یک سلسله مراتب عمودی در گروه اشاره دارد. با توجه به این مثال ، مدیران مشاغل (مدیران مدارس) با معلمان در یافتن رویکردی مناسب برای بودجه جهت درج کلیه دوره های میان رشته ای خود همکاری خواهند کرد.
موانع احتمالی را در نظر بگیرید. کلاسهای درس بزرگ ، کاهش بودجه و تعداد کارمندان همه بر تدارکات برنامه ریزی درسی مشترک تأثیر می گذارد. شما باید سعی کنید مشکلات را پیش بینی کنید و به طور فعالانه راه حل های احتمالی برای مشکلات احتمالی را که ممکن است بوجود بیاید ، ارائه دهید. به این ترتیب ، همكاران شما به راحتی روش جدید تدریس را در كلاس های درس خود اعمال می كنند. تبلیغات

قسمت 4 از 5: برای سخنرانی ترکیبی برنامه ریزی کنید

تعیین هدف. شما باید از قبل به هدف سخنرانی خود فکر کنید. شما باید بدانید که می خواهید دانش آموزان شما چه چیزهایی را بدست آورند. موضوع یا موضوع اصلی درس چیست؟ دانش آموزان در پایان درس باید چه نکات کلیدی را بدانند؟ اهداف شما باید در مورد آنها مشخص باشد.
- هدف شما باید با گفتن مستقیم "دانش آموزان انجام دهند" آغاز می شود. به عنوان مثال ، "دانش آموزان وقایعی را که منجر به نبرد باخ دنگ شده است درک خواهند کرد".
- اهداف شما باید به اندازه کافی بزرگ باشد تا بتواند هر نکته ای را که می خواهید به دانشجویان ارائه دهید ، در خود جای دهد. شما باید آن را به عنوان چتری که بقیه درس را پوشش می دهد ، ببینید.
- به عنوان مثال ، در ایالات متحده ، برنامه درسی بین معلمان تاریخ و اقتصاد می تواند در موضوعاتی مانند رکود بزرگ یا تاریخ تأمین اجتماعی آمریکا باشد. از آنجا ، بقیه برنامه درس در زمینه همکاری هر دو در این زمینه توسعه می یابد و به رویدادها و شخصیت های خاص می پردازد.
توسعه آموزش می تواند اهداف را منعکس کند. هنگامی که اهداف خود را مشخص کردید ، باید شروع به ساختن برنامه های درسی کنید. از عواملی که شناسایی کرده اید و اصلی ترین ایده هایی است که دانش آموزان باید با پایان یافتن درس بر عهده بگیرند ، استفاده کنید. به هدف نهایی واحد فکر کنید و سپس مراحل لازم برای رسیدن دانش آموز به آن هدف را مشخص کنید. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد استراتژی های توسعه درس که با برنامه مشارکت شما مطابقت دارد ، می توانید مقالات برنامه درس ما را بررسی کنید
- هنگام تهیه برنامه های درسی به زمان بندی آن توجه کنید. شما باید اطمینان حاصل کنید که سخنرانی شما در زمان تعیین شده متناسب است.
- به یاد داشته باشید که رویکرد یادگیری هر فرد متفاوت است. بسیاری از دانشجویان از یادگیری بصری لذت می برند ، در حالی که دیگران بهترین نتیجه را از طریق سخنرانی می گیرند. شما باید چندین استراتژی تدریس را برای کمک به یادگیری هر چه بیشتر دانش آموزان ترکیب کنید.
توجه دانش آموزان را به خود جلب کنید. به جای استفاده از سخنرانی های سخت ، برخی از فعالیت های یادگیری را باید در برنامه درس بگنجانید. این روش به دانشجویان کمک می کند تا از درس خسته نشوند و علاقه خود را از دست بدهند. نمونه هایی از یادگیری فعال شامل کار گروهی ، نقش آفرینی ، بحث ، تفکر و به اشتراک گذاری ایده ها در جفت ، نقشه های مفهومی و ارائه ها است.
عملکرد دانش آموزان را ارزیابی کنید. برای سنجش میزان موفقیت برنامه درسی خود ، باید از راهکارهای ارزیابی برای تعیین توانایی یادآوری دانش آموزان استفاده کنید. شرکت در آزمون دانش قدیمی یا پیروی از روش ارزیابی کلاس (که به آن CAT نیز گفته می شود) به شما کمک می کند تا درک دانش آموز خود را تعیین کنید. می توانید یک رتبه بندی کلی یا یک رتبه بندی فردی را انتخاب کنید.
- آزمون دانش قدیمی به معلمان کمک می کند تا دانش هر دانش آموز را برای درس مرور کنند. شرکت در این آزمون قبل و بعد از درس در ارزیابی درک دانش آموزان کاملاً مفید خواهد بود. مقایسه آزمون های دانش قبل و بعد از درس ، میزان قابل توجهی از توانایی حفظ دانش آموز است.
- تکنیک های ارزیابی کلاس درک وسیع تری از کل کلاس را ارزیابی می کنند. به عنوان مثال می توان از دانشجویان س questionsال کرد تا ببینند چه چیزی بیشتر در هنگام بحث کلاس برجسته است یا برعکس "مبهم ترین" چیست و به اصلاح بیشتری نیاز دارد.
تبلیغات

قسمت 5 از 5: نظارت موثر

طی یک هفته از ملاقات با همه ارتباط برقرار کنید. می توانید به تیم خود ایمیل بزنید و از آنها بخواهید درباره جلسه نظرات خود را ارائه دهند. بسته به بحث و جدول زمانی خاص ، احتمالاً باید در مورد چگونگی تدوین برنامه درسی آنها پس از آن جلسه س inquال کنید. نظارت بر امور بعد از جلسه مهم است زیرا نشان دهنده تعهد شما به برنامه تیم است. در عین حال ، پشتیبانی از هرکسی را که در اجرای ایده جلسه مشکل دارد نشان می دهد.
به یاد داشته باشید که مدتی طول خواهد کشید. بسته به پیچیدگی اهداف شما برای برنامه درسی ، باید چندین بار جلسه داشته باشید. این بدان معنا نیست که اولین همکاری شکست خورده است. درعوض ، این فقط اثبات می کند که تیم شما درمورد تنوع همکاری می کند که بیشتر از یک بحث طول می کشد.
نتایج فرآیند همکاری را تعیین کنید. پیگیری نتایج همکاری طولانی مدت به شما کمک می کند م theلفه هایی را که در برنامه ریزی درس موثر هستند و همچنین م thoseلفه هایی را که باید حذف یا بهبود یابند ، شناسایی کنید. هنگامی که همه اعضای تیم روی برنامه درسی خود کار می کنند ، شما باید یک جلسه پیگیری را برای بحث در مورد نتایج استفاده از برنامه درس مشترک برگزار کنید. این جلسه ممکن است چند ماه پس از اولین بحث برگزار شود تا به همه فرصت داده شود تا سخنرانی خود را انجام دهند. تبلیغات