چگونه یک معلم خوب باشیم

محتوا

مراحل
روش 1 از 3: نیازهای دانش آموز را ارزیابی کنید
روش 2 از 3: ساختاربندی جلسه
روش 3 از 3: ایجاد روابط

معلم بودن یک مسئولیت بزرگ است و همچنین می تواند مفیدترین تجربه باشد. با این حال ، دانش خوب در مورد این موضوع لزوماً شما را به یک معلم خوب تبدیل نمی کند. برای کمک به فرد برای رسیدن به توانایی های بالقوه ، باید رویکرد فردی نسبت به نیازها و اهداف فردی که به او آموزش می دهید داشته باشید. با کمک چنین سفری ، هر دانش آموز قادر خواهد بود مطالب دشوار را برای خود بهتر درک کند.

مراحل

روش 1 از 3: نیازهای دانش آموز را ارزیابی کنید

1 به آنچه دانش آموز از قبل می داند توجه کنید. هنگامی که برای اولین بار با دانش آموزی ملاقات می کنید ، باید سطح دانش او را تعیین کنید تا وقت کلاس تلف نشود. از او بپرسید که چه می داند و چه چیزی را بیشتر در مورد موضوع دوست دارد. بگذارید او آشکارا در مورد موضوع صحبت کند و از تجربیات خود صحبت کند. این کار باعث می شود دانش آموز احساس باهوشی و توانایی کند در حالی که شما می فهمید که آنها قبلاً بر چه موضوعی تسلط داشته اند.
2 بپرسید مشکل او چیست. دانش آموزان اغلب از نقاط ضعف خود آگاه هستند. آنها می دانند چه سوالاتی دائماً در آزمون ها کنار گذاشته می شود یا وقتی در کلاس چیزی نمی فهمند. بگذارید دانش آموز توضیح دهد که کجا گم می شود و لیستی از آن مناطق را برای خود تهیه کند.
3 اهداف را با هم تعیین کنید. ترکیبی از اهداف بزرگ و کوچک ایجاد کنید که باید در مدت زمان مشخص به آنها برسید. به عنوان مثال ، ممکن است دانش آموز در یک ماه نمره ریاضی خود را بهبود ندهد ، اما سه ماه برای پیشرفت چشمگیر کافی است. اهداف کوچک را می توان برای یک دوره کوتاه طراحی کرد: در پایان جلسه ، دانش آموز یک مقاله 150 کلمه ای در مورد منبع اصلی کار تحقیقاتی آینده نوشته است.
- اهداف را روی یک کاغذ بنویسید و از دانش آموز بخواهید آنها را دنبال کند. این امر مسئولیت بیشتری را در قبال دستاوردهای خود به او می دهد.
4 پیگیری پیشرفت دانش آموزان یک صفحه گسترده ایجاد کنید که به شما و دانش آموز اجازه می دهد میزان عملکرد خود را در کلاس و کلاس خود ارزیابی کنید. عناصر زیر را می توان در جدول قرار داد:
- نمرات آزمون و امتحانات
- نمرات کلی کلاس درس
- دستیابی به اهداف تعیین شده مشترک
- ارزیابی شما از تلاش دانش آموز
- ارزیابی شما از درک دانش آموز از مطالب
- به ازای هر پیشرفت به دانش آموز یک نشان تقدیر ویژه پاداش دهید. اگر در نمرات بهبودی حاصل نشد ، اما دیدید که شخص در حال تلاش است ، میز شما به او کمک می کند که تسلیم نشود.

روش 2 از 3: ساختاربندی جلسه

1 شروع درس با پرسیدن س aboutالاتی در مورد مطالبی که آخرین بار به آن نگاه کرده اید. قبل از شروع به موضوع جدید ، باید مطمئن شوید که دانش آموز بر مطالب قدیمی تسلط دارد. یک یا دو س -ال باز بپرسید تا دانش آموز بتواند درک خود را از ایده نشان دهد. اگر او با مشکل روبرو است ، ممکن است لازم باشد اطلاعات را تازه کنید و سپس ادامه دهید. همچنین به دانش آموز اجازه دهید سوالات خود را در مورد مطالب قبلی بپرسد.
2 به دانش آموزان کمک کنید تا در کلاس درس موفق شوند. از دانش آموز بخواهید به محض درخواست از شما در مورد پروژه ها یا مقاله ها با شما صحبت کند. هر پروژه را به قسمتهای کوچک تقسیم کنید و آنها را به آرامی با یکدیگر کار کنید تا زودتر از موعد به پایان برسد. بنابراین کار در بالاترین سطح انجام می شود و دانش آموز ایده ای از نحوه برنامه ریزی موثر زمان خود بدست می آورد.
- اگر معلم به مطالب امتحان ارجاع می دهد ، محتوای جلسات خود را جهت مطالعه همه اطلاعات هدایت کنید.
3 هر جلسه را به یک هدف خاص اختصاص دهید. بسته به نیاز دانش آموز در مدرسه یا دانشگاه ، می توانید روی یک تکلیف یا پروژه کتبی کار کنید یا مطالبی را که در کلاس آموخته اید مرور کنید. پس از مرور مطالب قدیمی ، اهداف خود را برای فعالیت به صورت شفاهی بیان کنید. به خاطر داشته باشید که delis قابل دستیابی است:
- امروز ما روی سازماندهی مقالات کار خواهیم کرد. ما فقط ایده هایی را که در حال حاضر دارید می گیریم و با توجه به ساختار آنها را به ترتیب مناسب مرتب می کنیم.
- امروز ما به دنبال ارتباط بین نیروهای متفقین در طول جنگ جهانی دوم هستیم. در درس بعدی به ائتلاف هیتلری می پردازیم.
- امروز ما تمام اشتباهات شما در آزمون ریاضی قبلی را بررسی می کنیم و سعی می کنیم پاسخ های صحیح را بیابیم. سپس بررسی می کنیم که اشکالات جدید در چنین آزمایشی چه خواهند بود.
4 فرصتی برای رفاه فراهم کنید. در حالی که شما باید در جهت دستیابی به اهداف تلاش کنید ، نباید اجازه دهید دانش آموز با بالا بردن سطح بسیار دلسرد شود. هر درس باید شامل چیزی باشد که دانش آموز از قبل با آن آشنایی کامل دارد.با شروع از این نقطه ، می توانید با ایجاد چالش های جدید ، کارها را پیچیده کنید.
- اگر دانش آموز سطح مورد انتظار را برآورده نکرد ، تسلیم نشوید! تمرین را تا زمانی که صد در صد درست باشد تکرار کنید. سپس دانش آموز را برای عبور از مانع تحسین کنید.
5 استراحت کنید. استراحت نباید بیش از 5 دقیقه طول بکشد. کار طولانی مدت می تواند طاقت فرسا باشد و باعث کاهش تمرکز شود. یک استراحت 5 دقیقه ای کافی است تا دانش آموز را شاد کند بدون اینکه توجه زیادی را از روند یادگیری پرت کند.
6 با نیازهای دانش آموز سازگار شود. شما اهدافی را تعیین کرده اید ، اما گاهی اوقات جوانان نیز مانند بزرگسالان از کار خسته می شوند. اگر به نظر می رسد که دانش آموز خسته یا بدخلق است ، از برنامه خود عقب نشینی کنید تا کمی روحیه خود را تنظیم کنید. به عنوان مثال ، اگر معلم زبان خارجی هستید ، می توانید به جای انجام تمرینات ربطی در یک جمله ، به آهنگی گوش دهید و ترجمه کنید. برای بررسی میزان درک عمیق دانش آموز از طرح ، می توانید یک کارتون به این زبان تماشا کنید.
7 شیوه تدریس خود را با شیوه یادگیری زبان آموز مطابقت دهید. همه بچه ها به یک شکل یاد نمی گیرند. برخی از افراد راحت تر می توانند به تنهایی کار کنند ، بنابراین به آنها زمان دهید تا درس را به تنهایی به پایان برسانند. اگر همه مطالب را با هم کار کنید ، ممکن است دیگران بیشتر یادگیرندگان اجتماعی باشند که مطالب را بهتر درک کنند.
- برنامه های صوتی توضیحات شفاهی را بهتر درک می کنند ، بنابراین ایده ها را با آنها در میان بگذارید. آنها باید خودشان اصل مطلب را بیان کنند ، بنابراین آماده نشستن و گوش دادن باشید.
- دانش آموزان لمسی باید با دست کار کنند. در صورت مطالعه آناتومی و ساختن اندام های مختلف بدن انسان ، مدلهای سه بعدی به همراه داشته باشید.
- دانش آموزان بصری به دستیاران گرافیکی نیاز دارند. اینها می توانند تصاویر ، جداول یا فیلمهای آموزشی باشند.
8 هر درس را به پایان برسانید تا دانش آموز منتظر درس بعدی باشد. پایان درس به این معنا نیست که این "پایان" هفته معین است. وظایف درس بعدی را به طور واضح توضیح دهید. اگر موفق شدید همه کارها را در کلاس انجام دهید ، چند تکلیف دیگر تهیه کنید. اگر قصد دارید درس بعدی را به شیوه ای بازیگوشانه انجام دهید ، دانش آموز را وادار به انتظار آن کنید.

روش 3 از 3: ایجاد روابط

1 با دانش آموزان خود یک رابطه قابل اعتماد ایجاد کنید. وظیفه شما این است که به دانش آموزان کمک کنید تا توانایی های بالقوه خود را توسعه دهند. بنابراین ، شما نه تنها یک مربی ، بلکه یک دوست و یک گروه پشتیبانی نیز هستید. با ایجاد روابط قابل اعتماد با دانش آموزان ، می توانید آنها را به طور م moreثرتری برای موفقیت ترغیب کنید.
- در مورد کدام صحبت کنید احساسات این موضوع را در دانش آموز تداعی می کند. دانش آموزانی که از کلاس عقب می مانند ممکن است از این موضوع خجالت بکشند. با پیشرفت آنها ، احساس قدرت و غرور بیشتری می کنند. آنها را در زمان های بد تشویق کنید و موفقیت را در کنار آنها جشن بگیرید.
- تجربیات خود را در مورد شکست و غلبه بر آنها به اشتراک بگذارید.
- از سرگرمی های آنها مطلع شوید تا کلاس های آنها جذاب تر شود. فقط معادلات و فرمول ها می توانند خسته کننده باشند ، اما اگر شما به عنوان مثال آن را به نبرد بین دایناسورها تبدیل کنید ، دانش آموزی که آنها را دوست دارد می تواند با اشتیاق این کار را انجام دهد.
2 شیوه ارتباطی دانش آموز را بیاموزید. دانش آموز را به سبک خاص خود بسازید. اگر او بیش از حد خجالتی است ، نمی توانید آن را نادیده بگیرید! اگر دانش آموز سوالی داشته باشد ، بازنویسی از طریق ایمیل بین کلاس ها برای شما آسان تر خواهد بود. گاهی اوقات دانش آموزان تمایلی به پرسش حضوری ندارند ، علیرغم این واقعیت که ممکن است چیزی را اشتباه درک کنند.
3 با روحیه خوب به هر کلاس بیایید. دانش آموز شما فوراً با خلق و خوی شما آلوده می شود. اگر به نظر می رسد خسته و فرسوده هستید ، او با لحن تنظیم شده سازگار می شود. برعکس ، اگر در هر درس لبخند بزنید و خوش بین باشید ، دانش آموز شما را دنبال می کند و بیشتر تلاش می کند.
4 بیشتر شبیه یک مربی رفتار کنید تا یک معلم. معلمان و مربیان نقشهای کاملاً متفاوتی دارند.معلمان به طور همزمان از بسیاری از دانش آموزان مراقبت می کنند و باید نقش مرجعی را که حامل دانش است ، ایفا کنند. مدرسین به صورت تک به تک کار می کنند و بیشتر به عنوان یک "یادگیرنده همکار" عمل می کنند تا یک مرجع. شما در هر کلاس فقط یک دانش آموز دارید ، بنابراین نیازی به سخنرانی ندارید. اجازه دهید دانش آموزان شما کنترل فرایند یادگیری را در دست بگیرند و به آنها کمک کنید تا به سمت اهداف خود حرکت کنند.
- س lotsالات زیادی بپرسید. شما نمی خواهید برای دانش آموز خود سخنرانی کنید. در عوض ، س questionsالات باز بپرسید که او را وادار به فکر کند و به تنهایی به پاسخ برسد.
5 به دانش آموز زمان دهید تا مطالب را دوست داشته باشد. در حالی که شما باید دانش آموز را به سمت هدفی هدایت کنید ، نباید از کمی شل شدن بترسید. اگر هنگام مطالعه جنگ داخلی ، دانش آموز شما می خواهد زمان بیشتری را به مهمترین ، اما بسیار چشمگیر جنگ اختصاص دهد ، این موضوع را از او دریغ نکنید ، حتی اگر کل درس را بگیرد. معلم باید کنجکاوی طبیعی را تشویق کند ، نه اینکه به آن ظلم کند. افزایش اشتیاق به یادگیری بیشتر کمک می کند.
6 ارتباط مستقیم با والدین و معلمان. بدون کمک آنها ، نمی دانید در کلاس خود روی چه چیزی تمرکز کنید تا به دانش آموز خود در موفقیت در کلاس کمک کنید. این امر به ویژه اگر با بچه های کوچک سر و کار دارید بسیار مهم است. یک دانش آموز دبیرستانی می تواند هدف درس را برای شما توضیح دهد ، اما دانش آموز سوم دبستانی نمی تواند.
- با والدین و معلمان تماس بگیرید و یک برنامه منظم برای برقراری ارتباط تنظیم کنید.
- می توانید هر بار که والدینی دانش آموز را به کلاس جدیدی می آورند با والدین صحبت کنید.
- می توانید هر دوشنبه اول ماه به ایمیل ایمیل کنید تا بتوانید از پیشرفت دانش آموز خود در کلاس ایده بگیرید.